Инстаграм, эмодзи и мемы: визуальная коммуникация глазами детей

Можно говорить о необходимости развития у детей наблюдательности или зрительной памяти бесконечно. Но как это видят сами дети? Как они взаимодействуют с миром визуального? Если попытаться ответить на этот вопрос с точки зрения современных школьников, то это будут Инстаграм, эмодзи и мемы. Кажется, все эти способы общения имеют только развлекательный характер. Или все же в этом есть что-то полезное и развивающее? Возможно, польза для обучения зависит не столько от того, что, сколько от того, как это используется.

3 привычных для современных детей способа визуальной коммуникации

Инстаграм — это популярный и быстрый способ редактировать фотографии и делиться ими. Возможность создавать и публиковать оригинальный контент можно использовать и для развития. Визуальная грамотность включает в себя способность создавать сообщение, используя визуальное мышление.

Представьте, какое это полезное образовательное пространство: например, предложите студентам или ученикам выразить поэзию Иосифа Бродского в одном единственном фото. Пусть они добавляют хештеги, делятся работами с друзьями. Это не только заставит детей подробно изучить стихотворения, прочитать и вдуматься в смысл, но и даст им свободу творчества в привычном для себя пространстве.

Инстаграм как способ развития визуальной грамотности
Инстаграм как способ развития визуальной грамотности

В целом, потенциал социальных сетей огромен. Например, проект «Свободная история» переводит исторические события на язык, близкий современному пользователю. Далекие события прошлого становятся более понятными, «ощутимыми». Мы представляем все случившееся так, как будто это происходит сегодня, т.к. именно в таком виде мы и получаем информацию о том, что происходит сейчас — от друзей, знакомых, из новостных лент. Мы получаем информацию о событиях также как получали бы сейчас — они развиваются параллельно друг другу. Однако, пока такие образовательные проекты единичны.

Эмодзи

В текстовом общении широко используются Эмодзи или идеограммы. Они обладают удивительным потенциалом, т.к. направляют внимание детей в сторону визуальной коммуникации. Самый простой и частый способ их использования — это молниеносная передача эмоций с помощью улыбающихся или грустных смайлов.

Постоянное использование эмодзи «оттачивает» способность оценивать эмоциональность информации, задумываться над тем, как передать сообщение или описать сложное чувство с помощью нескольких символов. Попробуйте использовать эту способность, например, на уроках истории. Попросите учащихся переписать письмо прошлого словами и символами настоящего, представить, что в то время чувствовал и хотел сказать человек. Это интересно. Дети задумаются над чувствами героя, т.к. мысленно «приблизят» его, поместят в свое пространство, увидят реальную личность.

Онлайн-сервис для создания смс-переписки: http://sms.mblshkoblud.ru/  

Мемы

Для использования мема — идеи, которую люди будут передавать друг другу, — нужно обладать хорошими аналитическими навыками. Мемы активно используют в комментариях, но для «считывания» их смыслов необходимы развитая лингвистическая и социальная сообразительность. Один из моих любимых мемов — «филосораптор» — динозавр, который почесывает подбородок, делая некие трудноуловимые жизненные выводы.

Мем филосораптор
Мем «Филосораптор» — динозавр-философ

Один из них говорит: «Что, если учителя математики  — это пираты, которые все время заставляют искать Х, потому что там закопан клад?». Для понимая этого и других подобных мемов требуется умение представить описываемую, знакомую ситуацию и посмотреть на неё с неожиданной стороны. Только это позволит понять сарказм, заложенный в меме. Просмотр и реакция на мем отличается от процесса их создания, но и то, и другое можно активно использовать в обучении, т.к. это уникальное средство общения, «подключающее» одновременно эмоции и логику.

Выводы

Мы продолжаем учить детей по-старому, лишь изредка обращая внимание на то, чем они заняты на просторах Интернета. Конечно, легче всего «демонизировать» социальные сети и другие непонятные нам средства виртуального общения. Но, возможно, они могут быть ценными и для образования. Как минимум, следует обратить внимание детей на развивающие возможности того, чем они привыкли пользоваться ежедневно. И как максимум, использовать потенциал этих визуальных средств общения в образовании.

По материалам: www.edutopia.org

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход /  Изменить )

Google+ photo

Для комментария используется ваша учётная запись Google+. Выход /  Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход /  Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход /  Изменить )

Connecting to %s