Многие верят в силу искусства и убедительность визуального воздействия. Но не многие верят в то, что графика может использоваться для «серьезных» целей. Стереотип «картинки — это несерьезно» популярен и силен. Вспомните, как часто вы видели слайды с большим количеством текста? Может быть, и сами делали такие. Но не вините себя, этот стереотип действительно силен. Особенно в среде учителей, преподавателей и ученых.
Нам часто кажется, что текст служит для выражения логических идей, а рисунки — для эмоций. Но это не так. Зрение — мощный инструмент, полезный не только для эстетического удовольствия, но и для логического мышления.
В бизнес понимание приоритета зрительной информации пришло быстрее, т.к. люди видели, что картинки продают лучше (а текст — хуже). Но в научном сообществе стереотипы пока не сдают своих позиций. Лишь самые отчаянные и смелые ученые рискнут вставить эмоциональное фото на слайд и показать его профессорам. Один из них — Ник Саузанис.
Кто такой Ник Саузанис?
О нем много писали. Несмотря на то, что этот человек определенно достоин внимания, на русском языке информации о нем мало.
У Ника Саузаниса есть официальный сайт. Сегодня художник, критик, доктор педагогики и преподаватель работает в колледже гуманитарных наук и свободных искусств Университета штата Калифорния в Сан-Франциско.
Он родился в штате Мичиган, получил образование математика в Университете западного Мичигана, занимался профессиональным теннисом и даже был тренером.
До защиты работал в художественном обществе г. Детройта, создал сайт, посвященный культуре и искусству thedetroiter.com. Затем преподавал авторские курсы «Комикс как эффективное средство коммуникации» и «Комикс как способ мышления» в Нью-Йорке и запустил программу научных исследований комиксов в Сан-Франциско.
Свою знаменитую диссертацию он написал (нарисовал) и защитил в 2014 году. Диссертация-комикс стала своеобразной сенсацией и в 2015 году её опубликовало известное академическое издательство «Harvard University Press». Работа получила несколько престижных литературных и научных премий и переиздана на многих языках.
Посмотрев внимательнее на биографию Ника Саузаниса, мы найдем отражение одной яркой особенности его личности. Это «сплав» теннисиста и преподавателя, «физика» и «лирика», ученого и художника. Он относится к типу людей, способных сломать стереотип. Что он и сделал.
О чем его диссертация?
Работа посвящена изучению возможностей визуального мышления в обучении и доказательству важности этого. Автор показывает, что комикс может выразить глубокий смысл и вовлечь аудиторию в создание своих собственных комиксов. Ник Саузанис демонстрирует, что сочетание рисунков и текста в комиксе — это мощное средство выражения сложных, многоуровневых идей. Именно это делает комикс прекрасным способом «включения» воображения и визуального мышления и генерирования собственных идей.
Структура работы не менее интересна, чем её форма. На протяжении восьми глав мы следим за путешествием неизвестного героя во сне. Он выходит за рамки обыденной, стандартизированной жизни и исследует мир. Образы этого мира приходят из телевидения, фильмов, классических произведений искусства, научных исследований.
Диссертация-комикс отсылает нас к наскальным рисункам эпохи палеолита и фильмам о Джеймсе Бонде, к исследованиям французского социолога Бруно Латура и работам американского поэта-модерниста Уоллеса Стивенса.
В образах революции Коперника ученый разрушает миф о превосходстве текста над изображением, о том, что картинка — это иллюстрация слов. И утверждает, что слова и образы равноправны, они — равнозначные «партнеры мышления». В подтверждение мысли о необходимости смотреть с разных сторон на проблему он анализирует стереоскопическое зрение и процесс астрономических наблюдений.
В финале своего экзистенциального путешествия герой перерождается и становится ребенком (отсылка к знаменитому финалу «Космической Одиссеи» Стенли Кубрика). Новорожденный ребенок открывает глаза и впервые в жизни видит мир вокруг.
Перевод описания диссертации на Amazon:
Идея превосходства слов над изображениями глубоко укоренилась в западной культуре. Но что, если слова и рисунки неразрывно связаны и равнозначны в процессе рождения смысла? «Разуплощение*» — это эксперимент по визуальному мышлению. Ник Саузанис игнорирует традиционные формы научного описания и предлагает читателю великолепную графическую работу и глубокое исследование способов познания человека.
«Разуплощение» — это протест стереотипной, неподвижной точке зрения. В науке, философии, искусстве, литературе и мифологии используются разные способы видеть. Автор полагается на способность комикса (подобно коллажу) делать восприятие активным процессом, включающим постоянную переоценку разных точек зрения. Живые, яркие образы, иллюстрирующие текст, сплетаются в единую линию друг с другом и с образами за пределами этой работы. Они становятся аллюзиями, аллегориями, мотивами, реализм проникает в абстракции и у читателя создается стойкое ощущение того, что он видит больше нарисованного и написанного на страницах.
В графическом новаторстве и трансформации форм «Разуплощение» противопоставлено типу одностороннего, узкого повествования и неподатливого мышления, который автор называет «плоским». Подобно тому, как жители «Флатландии» (плоский мир в романе Эдвина Э. Эботта) не могли понять значение слова «вверх», мы часто не способны увидеть границы собственного сознания. Сплав слов и рисунков представляет нам новую форму мышления. «Разуплощение» показывает нам способы раскрытия того, что обычно оказывалось за пределами нашего понимания.
*Название своей работы — придуманное слово Unflattening* (Раз-уплощение) — автор трактует так:
- Открытие глаз, умение одновременно смотреть с разных ракурсов.
- Особое отношение к чему-либо, дающее возможность видеть глубину там, где её нет.
- Процесс последовательного вопрошания.
- Процесс трансформации по типу 1+1=3, говорящий о наличии нескольких измерений; неожиданный смысл, не исходящий из простой суммы его частей.
- То, что нельзя выразить простым вербальным описанием.
Что все это значит?
Кто-то посчитает диссертацию в виде комикса глупостью. Кто-то увидит в ученом выскочку или неудавшегося художника, который хочет казаться ученым. Я вижу новатора, творца, смельчака, бросившего вызов невидимым, но очень сильным врагам, — стереотипам, закостенелому мышлению, а в конечном смысле — несвободе сознания. Меня восхищают такие люди.
Нет сомнений в том, что зрение (в том числе, внутренне зрение и воображение) — сильнейший инструмент общения, мышления и памяти. И сегодня мы осваиваем этот инструмент, как когда-то человек осваивал другие орудия труда и познания. Где-то это происходит быстрее, где-то — медленнее. Ученые и учителя не должны отставать в осознании важности этого момента. Научить видеть, включать воображение и понимать увиденное — разве не к этому мы все стремимся? Разве не это делает нас свободнее?
Источники
Блог о визуальной грамотности 
